Irs offre formazione e aggiornamento agli operatori sociali e sociosanitari fin dai primi anni 80. Da questa pluriennale esperienza è nata nel 2014 la Scuola Irs per il sociale che si propone come agenzia per l’aggiornamento e la formazione permanente dei professionisti del lavoro sociale e sociosanitario che operano nel settore pubblico e nel terzo settore (assistenti sociali, educatori, psicologi, sociologi, counselor, amministrativi ecc.).
La Scuola Irs per il sociale pone particolare attenzione oltre che ai ruoli professionali, anche ai ruoli organizzativi (operatori, coordinatori, responsabili, posizioni organizzative, dirigenti, ecc.).

L’attività della Scuola Irs per il sociale si caratterizza per lo sviluppo di cinque linee di intervento:

• aggiornamento, formazione e supervisione per professionisti del lavoro sociale: corsi specifici per  ruoli professionali e organizzativi (per es. assistenti sociali, educatori, ma anche coordinatori, dirigenti ecc.);

• formazione alle funzioni di programmazione e valutazione dei servizi: corsi rivolti a chi ha funzioni di responsabilità nel governo del sociale, utile all’acquisizione di competenze specifiche nella progettazione, nella costruzione di strumenti di sviluppo organizzativo, nella valutazione e nella gestione di processi partecipativi;

• formazione tematica su argomenti attuali e di interesse per i professionisti del sociale: in particolare le attività proposte riguardano aspetti legati all’evoluzione normativa e organizzativa dei sistemi di servizi sociali e sociosanitari ma anche temi fondanti dell’attività psico sociale;

• supervisione professionale: finalizzata al miglioramento delle capacità d’analisi delle situazioni e allo sviluppo delle competenze relazionali nel rapporto con gli utenti e le loro famiglie, con i colleghi e con gli altri soggetti della rete dei servizi;

• coaching individuale: accompagnamento, consulenza e sostegno a ruoli di responsabilità, finalizzato a sviluppare a) capacità di assunzione migliore del proprio ruolo da parte dei coachee b) facilitare l’individuazione di nuove opzioni attraverso specifiche tecniche riflessive c) supportare il cambiamento nell’esercizio di ruolo e funzioni d) potenziare la decisionalità autonoma dei coachee.

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